○ 빅토리아(Victoria)州는 학교 교육과정(curriculum)에 적응유연성(resilience)이라는 심리학 개념에 근거한 교과과정을 도입하기로 결정함. ‘적응유연성 형성(Building Resilience)’이라는 이 과목은 유치원부터 고등학교 3학년까지의 모든 학생들에게 제공될 예정이며, 문제해결 능력, 자신감 향상, 친사회적 가치관 등 삶의 기술(life skills)을 가르침으로써 약물이나 음주 등 위험 감수 행위(risk-taking behaviour)를 방지하기 위한 목적을 가지고 있음.
- 적응유연성이란 어려움이나 난관에 처했을 때 이를 극복하고 이겨내는 능력을 의미하며, 학생들은 대인관계, 책임감, 낙관주의, 미래에 대한 목적의식, 가족과 학교(교육)에 대한 애착감, 문제해결 및 대처능력, 친사회적인 가치관, 자기효능감(self-efficacy), 그리고 긍정적인 자아감 형성 등과 관련된 학교 활동에 참여하게 될 예정임. 읽기(Reading), 쓰기(wRiting), 그리고 수학(aRrithmetic)에 추가하여, 소위 네 번째 R로 표현되는 적응유연성은 학교 교육이 언어와 수리 등의 학문적 능력만을 키우는 것을 넘어서서, 학생들에게 학교 내에서 그리고 사회에 진출한 이후에도 사용할 수 있는 사회 정서적 능력의 함양을 지원해야 한다는 사회적 요구에 따라 정규 과정으로 포함되게 되었음.
- 교육과정은 학령에 따라 크게 기초단계(유치원), 1-2학년, 3-4학년, 5-6학년, 7-8학년, 9-10학년, 11-12학년의 7단계로 구조화됨. 구조화된 사회 정서적 학습을 통해 학생들이 갖추게 될 것으로 기대되는 기술들은 크게 의사소통 및 대인 기술, 의사결정 및 비판적 사고 기술, 그리고 대처 및 자기관리 기술의 세 가지로 요약되며, 세부적으로는 아래표의 10가지의 기술을 가르치게 됨.
- 적응유연성 과목이 학교 교육과정에 제대로 정착되기 위해서는 교사들의 역할이 중요함. 그러나, 이 과목을 실행하기 위한 교사들의 기술과 자신감이 부족한 것이 사실이어서 교사들의 자기 효능감 향상 훈련을 비롯하여 학교 조직과 문화 및 환경 변화에 지원이 제공될 예정임. 적응유연성 과목의 효과적인 정착을 위해서는 범 학교 차원의 접근이 요구되므로, 주정부는 파트너십, 리더십, 교육, 지원 그리고 위탁(referral) 등을 전략적으로 활용한 체계를 구축할 계획임.
- 주정부는 이미 교사와 학교를 지원하기 위한 적응유연성 온라인 포탈을 구축해 놓은 상태임(www.education.vic.gov.au/resilience [5]). 학교와 교사는 이 웹사이트를 통해 적응 유연성 교육에 필요한 프로그램, 도구 및 조직체계 등과 관련한 자료와 정보에 접근할 수 있음.
http://www.premier.vic.gov.au/media-centre/media-releases/10969-new-prog... [6]
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[4] http://www.education.vic.gov.au/Documents/about/department/resiliencelitreview.pdf
[5] http://www.education.vic.gov.au/resilience
[6] http://www.premier.vic.gov.au/media-centre/media-releases/10969-new-program-builds-student-resilience-at-school.html
[7] http://www.si.re.kr/world_trends